EDITORIAL
Hablemos
de Comunicación, el gran fetiche de la sociedad moderna, enfrascado cada
vez más en cantidad, pobreza, olvido y
guerra, “COMUNICACIÓN”, el gran
dilema, dígase pues con orgullo y severidad, como el hombre moderno comunica,
se encuentra preso en un proceso que considera el más grande de la era sin
darse cuenta que esto es solo ficción.
Y
es que la formación de individuos no se ha producido al paralelo con el avance desarrollado de la técnica, más
bien su efecto ha sido una saturación de información LA GRAN PARADOJA DE LA
INCOMUNICACION, de nuestro tiempo y consecuentemente la angustia y la neurosis
progresiva del hombre contemporáneo.
Por
ello es necesario que el hombre aprenda a analizar con independencia y espíritu
crítico los mensajes para poder y saber actuar con libertad.
Hoy en día, nos gloriamos de
nuestra comunicación, los grandes avances tecnológicos, internet en tus manos,
siempre y en todo logar, tecnología, las redes sociales, los medios de
comunicación masiva, y aunque no todo es malo, pues sabemos que fueron creados
con fines altruistas; ayudar a
afianzar los valores humanos, facilitar la formación del individuo para que se
refuerce la personalidad individual, fortalecer los lazos de comprensión entre
hombres, pueden hacer más humanas la relaciones, acercar al conocimiento mutuo
entre los pueblos, así como fortalecer la cultura tanto autóctona como la
universal. La raíz
del problema radica en el mal uso que
les damos; Pues la
comunicación y el uso que el hombre les ha dado en su mayoría han logrado
atrofiar el sentido moral y el religioso, favorece el orgullo y la vanidad, y
degenerar al individuo, la familia y la sociedad.
¿Son
en realidad estos medios de comunicación, el reflejo del gran desarrollo del
ser humano, de la sociedad? ¿Ha evolucionado como individuo el hombre, ha
mejorado los lazos familiares, tenemos una mejor sociedad, gracias a ello? Desgraciadamente
No.
Tan
solo vistazo a nosotros mismos, a nuestra sociedad, el hogar al que pertenecemos hace tan severamente resumir que
simplemente se encuentra en el mismo lugar donde un día empezó, o
catastróficamente peor a millones de distancia de donde un día empezó; pues el
que no adelanta, retrocede, la vida es dinámica no estática.
¿Dónde
estamos? ¿Qué es lo que
comunicamos? ¿Es en realidad nuestra
comunicación, un mensaje efectivo? de
tal magnitud que transforma corazones,
persuade, transforma pensamientos, vidas, que hace eco hasta el más allá? O es simplemente vanidad ilusoria, ficción que dificultosamente logra salir de nuestros labios, y se esfuma como el aire?
Daremos
un paseo, en nuestro hogar, que hacen
los niños en su tiempo libre? ¿Leen?
¿Son instruidos por sus padres?,
Los padres ¿Se ocupan de sus hijos? ¿Les
dedican tiempo de calidad?, o simplemente les abandonan a un frio aparato de
televisión, o computadora, en donde los pupilos son los dueños y señores de lo
que ven y deciden hacer.
Recordemos
pues que siendo la familia la base de la sociedad, no podemos dejarnos invadir,
por tecnologías, ya que por muy útiles
que parezcan, sumergirnos inconscientemente en ellas olvidando
los valores fundamentales de la vida.
Acaso no es más valiosa tu comunicación , cuando dedicas tiempo a los tuyos, cuando te entregas con amor a cada una de las tareas que te han sido encomendadas, a tu sociedad, familia, a tu patria; ¿No es más importante el mensaje que transmites; cuando en la adversidad no críticas, sino escuchas, valoras, reflexionas y reconstruyes sobre las cenizas lo que parece no tener sentido, en el trágico momento en el que todo se derrumba, y que con un abrazo dices aquí estoy, yo “TE AMO” a tu hijo, a tu madre, a tu prójimo, a tu Dios, aunque él nunca se equivoque.
Y
es que comunicamos, queramos o no, siempre comunicamos, cuando ríes, cuando
lloras, cuando callas, cuando piensas, comunicas y humanamente está ligado a
nosotros, no podemos prescindir de ello.
Es en realidad nuestra comunicación, el reflejo de nosotros mismos, de nuestra sociedad, de nuestro diario vivir, o más aun el reflejo de nuestros anhelos, sueños o deseos, pues es bien dicho: “El hombre es el reflejo, de sus pensamientos, de aquello que egoístamente alberga en su corazón”
140 Characteres what more is there to say.
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Creado por: William Nahoki Pineda
Hola!
Hoy vamos hablar sobre este tema que es muy importante pero antes de comenzar hare una pequeña aclaración todos sabemos que tanto hombres como mujeres somos diferentes unos de otros pero nuestras diferencias no solo van de lo físico, sino estas van acompañadas también de la materia gris (cerebro) jeje, bueno esto es porque las mujeres son mas emocionales, sentimentales, etc. Mientras que los hombres son más lógicos razonables etc. Un ejemplo de esto sería plantearle determinado problema digamos algo personal a un amigo el rápidamente te brinda soluciones al problema, mientras que una amiga no hace lo mismo ella hace algo más diferente se puede preocupar preguntándote ¿cómo te sientes?, o te regala consejos, etc esto dependerá de cada ocasión.
Pero ahora después de compartir el secreto de porque a nosotros los hombres se nos puede hacer difícil comprender a las mujeres pasamos en si al tema jeje.
En lo que a mi respeta el lenguaje no verbal es primordial y es el único que no miente ya que este nos permite conocer de forma muy inconsciente las demás personas, en mi opinión somos como libros que no solamente podemos ser juzgados por la portada o algo superficial, sino que más bien estamos abiertos a las interpretaciones de las demás personas ya sea positiva o negativa todo esto dependerá de que manera transmitamos la información a los demás, lo asemos de manera insegura todo lo que digamos y hacemos se verá así, mientras que si lo hacemos de manera segura teniendo confianza de nosotros mismos las cosas cambian totalmente porque nos podemos dar a entender con facilidad, claridad y con mucha naturalidad.
También debemos tener en cuenta que el lenguaje no verbal es con el que las personas discapacitadas (sordo, mudos) son los que por necesidad se sienten obligados a transmitir información a través de gestos, señas, ademanes, etc. Pero que es lo que pasa con nosotros que podemos disfrutar de todas nuestras capacidades físicas, pues le tomamos menos importancia por aprenderlo, pero que creen el 87% de la conversación es no verbal y un13% de ella es verbal pero esto es entre un hombre y una mujer y ¿Por qué? Bueno esto sucede porque la vista nos permite interpretar e imaginar lo que trata de decir atreves de los movimientos de las demás personas y de esta manera analizamos lo que observamos.
Como ya les había comentado un poco sobre las diferencias humana al principio, el lenguaje no verbal es algo no difícil de aprender pero en ocasiones una cosa demuestra ser y al final puede resultar ser otra, las mujeres tienen mayor facilidad de entenderlo, que los hombre y todo esto por las diferencias de nuestros cerebros, pero no es nada imposible adquirir esta nueva habilidad solo requiere un poco de estudio e interés por aprender de ello.
La Comunicación y Algunos de sus Signos
Creado por: William Nahoki Pineda
En mi opinión la necesidad de relacionarnos con los demás de alguna u otra manera nos ha obligado desarrollar diferentes formas de comunicación que faciliten el intercambio de información, ideas, sentimientos, etc. Algunas formas que podemos mencionar es el lenguaje (habla), también el lenguaje no verbal o (corporal que realizamos a través de gestos), el contacto visual, el contacto físico, la entonación de la voz, pero bien ya luego hablaremos sobre esto con mayor profundidad.
Nos podríamos preguntar ¿Qué es la comunicación?
La comunicación es el acto de transmitir información a través de signos interpretados por otro u otros.
De alguna manera siempre nos estamos comunicando con las demás personas pero esto en ocasiones sucede de forma inconsciente un ejemplo de esto; cuando nacemos, realizamos nuestros primeros actos de comunicación: lloramos para reclamar la atención de nuestros padres. Luego con el tiempo y nuestro desarrollo, aprendemos signos, como los gestos y las palabras, que nos permiten relacionarnos e interactuar con nuestros familiares o amigos. Así, poco a poco, nos vamos integrando en la sociedad.
Los animales también se comunican entre sí o con otros a través de sonidos (ladridos, rebuznos, maullidos, etc.) u otros medios con los que ellos si saben los significados mientras que nosotros solo nos quedamos imaginando que dirían jeje, pero todo esto de forma más elemental y menos variada que en la comunicación humana.
La comunicación es primordial en cualquier comunidad porque todos tenemos necesidad de compartir lo que sabemos, pensamos y sentimos.
Algunos elementos naturales, acciones o hechos transmiten también un mensaje: el humo indica que hay fuego; si vemos llorar a un amigo, sabemos que está triste; un coche volcado en una carretera nos revela que ha habido un accidente. Pero en estos casos no existe ninguna intención comunicativa; nadie quiere transmitir nada, somos nosotros quienes establecemos la relación entre lo que vemos y lo que interpretamos.
¿Qué es el signo?
Signo es todo aquello que sirve para transmitir una información.
Nosotros como seres humanos hemos creado sistemas de comunicación muy variados. A ciertos elementos que podemos percibir a través de alguno de nuestros sentidos, les ha asignado unos significados, estableciendo entre ellos una asociación que todos los integrantes de la sociedad aprenden. A estos elementos, que tienen una clara intención comunicativa, los cuales hemos llamado ‘signos’.
Los signos se relacionan entre sí creando lo que se llama un código o sistema.
Existen varios tipos de signos:
1. No lingüísticos:
Iconos: imágenes que guardan una relación natural con lo que representan, como fotografías, dibujos, mapas, etc. Señales: sonelementos a los que se ha asignado un significado arbitrario, es decir, significan lo que hemos decidido que significan, pero igualmente podrían significar otra cosa. Las hay visuales (la luz roja de un semáforo), acústicas(las campanas de una iglesia), táctiles (dar la mano), olfativas(los olores de los perfumes) y gustativas (los sabores de las comidas). Símbolos: sonrepresentaciones convencionales para referirse a algo abstracto; por ejemplo, una mujer con los ojos vendados sosteniendo una balanza personifica el concepto de Justicia; una paloma con una rama de olivo en el pico simboliza la paz.
2. Lingüísticos:
El más importante es el signo lingüístico, formado por un significante (sonidos, escrituras, etc.) y un significado (concepto asociado, sentido), unidos entre sí de forma convencional como la cara y la cruz de una moneda. Se utiliza en los diferentes tipos de lenguajes inventados por el hombre, como el lenguaje oral, que combina los sonidos para formar palabras y combina las palabras para crear oraciones. Tiene su correspondencia en el lenguaje escrito, donde los sonidos son sustituidos por letras.
Otros lenguajes son: el empleado por los sordomudos valiéndose de las manos; el código Morse, a partir de puntos y rayas, utilizado en la comunicación telegráfica; y el sistema Braille, manejado por los ciegos, cuyos signos se dibujan en relieve para que puedan percibirse a través del tacto.
LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
En todo acto de comunicación
existen los siguientes elementos:
-
Emisor: el que comunica
un mensaje.
-
Receptor: el que recibe
e interpreta el mensaje del emisor.
-
Mensaje: la comunicación
transmitida del emisor al receptor.
-
Código: sistema utilizado
por el emisor para construir el mensaje y por el receptor para entenderlo.
-
Canal: medio por el que
se transmite el mensaje (internet, teléfono, televisión, etc.).
LAS TICS, Tecnologias de La Informacion y Comunicacion
INTRODUCCIÓN
Esta incorporación que ha sido masiva y paralela al
desarrollo de las tecnologías de la información nos plantea diferentes interrogantes:
¿Qué consecuencias tendrá la incorporación de las nuevas tecnologías en nuestras sociedades? ¿Qué
transformaciones originara´? Y aún más específicamente ¿Cómo afectara´ a la
educación?
Las consecuencias de esta incorporación dependerá
fundamentalmente del uso que hagamos de estas tecnologías, las hipótesis de un
cambio radical parecen poco factibles a corto plazo, pues la realidad nos
demuestra que seremos los usuarios los que determinaremos las aportaciones
reales de esta tecnología.
Se plantea la interacción como un elemento clave,
necesario e indispensable para conseguir comprender mejor los cambios que la
introducción de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
pueden y están originando en el medio educativo.
En el desarrollo de este trabajo se abordan temas
de gran importancia para conocer las Tecnologías de la Información y la
Comunicación y su uso como herramienta para fortalecer el desarrollo de la
educación.
Esperando cumplir con los requerimientos señalados,
y con el anhelo de cultivar un mayor conocimiento, a través de la búsqueda a las respuestas, a
las interrogantes que plantea el tema de “¿Qué es la Estrategia de Tecnologías del
Aprendizaje”
HISTORIA
Con la década de los ochenta emergen en los países industrializados más
avanzados lo que se ha venido en llamar las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Sobre este significativo fenómeno tecnológico arranca la configuración
de una nueva estructura social y, en términos generales una nueva sociedad a la que se le
denomina con la etiqueta de sociedad informacional.
Con esta denominación quiere señalarse que el proceso de cambio no se reduce únicamente al ámbito económico o tecnológico sino que se expande en el conjunto de dimensiones sociales, culturales y políticas que conforman la sociedad como un todo. Así pues, la sociedad informacional constituye un nuevo modo de desarrollo y estructuración basada en la nueva matriz tecnológica que constituyen las TIC. Cabe señalar la relevancia de evaluar la situación actual de las mismas en el ámbito universitario.
En la actualidad mundial en las universidades modernas, es usual escuchar
los términos de "Educación productiva",
"Educación a distancia" y "Educación asistida por la Tecnología de la Información
y las Comunicaciones", como patrones del proceso de enseñanza en sus
aulas. Principalmente estas son las metas a las que son encaminados los cambios
de dicho proceso.
En efecto, la introducción y desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones
plantean un reto de crucial relevancia al mundo educativo universitario. Reto
que no solo tiene que ver con la estratégica posición que la actual revolución tecnológica
concede a la educación en general y a la universidad en particular, reforzada
además por la aparición en el mercado de trabajos tales
como, inéditos contenidos ocupacionales, canteras vírgenes de empleo y la instauración
de la formación continua, a los que la institución universitaria debe hacer
frente, sino que también pasa por las propias posibilidades que las TIC
conceden a la innovación en la instrucción educativa.
Nuestro Ministerio de Educación Superior ha trazado la meta de perfeccionar y
desarrollar el proceso docente educativo a través de la utilización de las
nuevas tecnologías, lo cual implica un cambio sustancial en la preparación y
concepción del mismo por parte del profesor y del
estudiantado.
Podemos señalar que La Universidad de las Ciencias Informáticas, es
uno de los centros de mayor alcance a la utilización de las tecnologías en
nuestro país, debido a que la propia especialidad lo requiere, es tarea de esta
institución contribuir a la formación profesional de ingenieros informáticos,
que durante la carrera ya enfrentan retos decisivos para el desarrollo del
país, a través de la aplicación de sus conocimientos en diversos proyectos de vital
importancia para la economía cubana.
El principal responsable de su preparación, la cual debe tener un carácter instructivo y
educativo, es el claustro de profesores, tanto los de la especialidad como los
de las restantes materias. La actividad docente debe estar estrechamente
vinculada a la preparación política e ideológica, con el objetivo de formar
integralmente al individuo y sembrar en él valores del género humano que son el
soporte de una sociedad socialista.
El desarrollo de la aplicación de las tecnologías de la información y las
comunicaciones en las instituciones de educación superior a través de cualquier materia tributa a objetivos y finalidades sociales e instructivas, así como a la formación integral
del estudiante y el profesor
1.1Estrategia de Tecnologías del
Aprendizaje
¿Qué es la estrategia de Tecnologías del
Aprendizaje?
TICs
Tecnologías de la Información y Comunicación
Se
denominan Tecnologías de la Información y la Comunicación; al conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma
de voz, imágenes o datos contenidos en
naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la
electrónica como base de soporte al desarrollo de las telecomunicaciones, la
informática y el audiovisual.
Esta estrategia podría
definirse como un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una
comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la
interacción, la diversificación de los soportes de la información y el
autoaprendizaje.
Este modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el
grupo que ahí interactúa -normalmente un profesor y un grupo de alumnos- posee
diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian
para aprender mediante su implicación y participación en actividades auténticas
y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí,
a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos
tipos de ayudas que se prestan mutuamente. Este tipo de comunidades de
aprendizaje centra sus actividades, en el manejo de procesos colaborativos en
la resolución de problemas apoyándose en la experiencia y el conocimiento al
mismo tiempo compartido y distribuido entre los miembros. Logrado a través
de la incorporación adecuada de
nuevos recursos tecnológicos.
Estas tecnologías se presentan cada vez más como
una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento
de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
La relación entre las TICs y la educación tienen
dos vertientes; por un lado los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender
sobre las TICs. Por otro lado las TICs pueden aplicarse al proceso educativo.
1.2 Características
Inmateriabilidad:
(posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información,
tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la
digitalización es imposible almacenar grandes cantidades de información, en
dispositivos físicos de pequeño tamaño
A su vez los usuarios pueden acceder a información
ubicada en dispositivos electrónicos lejanos que se transmite utilizando las
redes de comunicación de una forma transparente e inmaterial.
Esta característica ha
venido a definir lo que se ha denominado como “realidad virtual”, esto es, realidad, no real. Mediante el uso de
las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios
intereses, conformando comunidades o grupos virtuales.
Instantaneidad: Podemos transmitir la
información instantáneamente a lugares muy lejanos físicamente, mediante las
denominadas “ autopistas de la información”
Una de las
características más importantes de estos entornos es la interactividad, es posiblemente
la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más
clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor
a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado
mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación
bidireccional (sincrónica, asincrónica) persona-persona grupo-grupo, se esta produciendo, por tanto,
un cambio hacia la comunicación entre personas y grupo que interactúan según
sus intereses, conformando lo que se denomina “comunidades virtuales”. El
usuario del TICs es por tanto el sujeto activo, que envía sus propios mensajes
y lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia,
ritmo, código, etc…
Otras de las
características más relevantes de las aplicaciones multimedia es la posibilidad
de transmitir información a partir de
diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones et..)
1.3
Influencias de las Nuevas Tecnologías en la Educación
Las nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas,
revolucionan al mundo de la escuela y la
enseñanza superior.
Se habla de revolución porque a través de estas
tecnologías se puede visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros,
hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto con gente
de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una
silla a través del internet.
La educación es parte
integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan trascendente que un número
cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la
alfabetización electrónica como uno de sus requisitos en sus exámenes de acceso
y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial Preparar a los futuros profesionales para la era
digital en los centros de trabajo.
La mayoría de instituciones de educación superior
cuentan en mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el
acceso a internet de los alumnos. Así, los universitarios incluso aquellos que
por problemas económicos no cuentan con computadoras en sus hogares, pueden
acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes. Es en este
sentido que el papel del profesor universitario es fundamental; cuanto más se
inculque en los universitarios la posibilidad de utilizar las tecnologías de la
información, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades
que tengan de encontrar trabajo.
2. Educación Virtual
La educación virtual, enmarca la utilización de las
nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el
aprendizaje de alumnos de poblaciones
especiales que están limitadas por su ubicación geográfica la calidad de
docencia y el tiempo disponible.
2.1 Principios
La autodedicación La autoformación La desterritorrializacion La descentración La virtualización La tecnologizacion La sociabilidad virtual
2.2 Características
Es oportuno para datos,
textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de teleclases. Es económico, porque no es
necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro
educativo. Es innovador según la
motivación interactiva de nuevos escenarios de aprendizaje. Es motivador en el
aprendizaje, que esta inclaustrado en cuatro paredes del aula. Es actual, porque permite
conocer las últimas novedades a través de internet y sistemas de información. Puede adaptar el estudio a
su horario personal. El alumno tiene un papel
activo Todos los alumnos tienen
acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir
periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia… Existe mejora de la calidad de aprendizaje. Optimización del
aprendizaje significativo; al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizaje.
Ahorro de tiempo y dinero, el educando no tiene que centrarse al centro de
estudio. El estudiante es
protagonista y responsable de su propio proceso formativo. El estudiante recibe
una instrucción mas personalizada.
2.4 Aspectos Positivos a Nivel Institucional
Permite a la universidad,
ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los
desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores. Permite ampliar su oferta
de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las
clases presenciales. Mejora la eficiencia en
la institución educativa debido al
avance tecnológico. Mejora el desempeño del
docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase; se
invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.2.5 Aspectos Negativos
El acceso desigual en la
población Fallas técnicas que pueden
interrumpir las clases. Falta de estandarización de
las computadoras multimedia. Falta de programas en
cantidad y calidad en la lengua castellana, aunque existan muchos en lengua
inglesa. Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora. No se ofrece contacto
persona a persona asi como las clases presenciales. Se requiere un esfuerzo de
mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante. No todo se puede aprender
del internet. Ayudar a los
estudiantes a escribir y calcular Guiar a los estudiantes Facilitar la adquisición de
los recursos educativos desde ubicaciones remotas. Ayudar a los profesores en
la evaluación del progreso del estudiante y la administración de la
instrucción. Fomentar la colaboración
entre estudiantes y profesores.
2.7 Impacto de la las Computadoras en los
Estudiantes
Aprenden más en las clases
en que reciben instrucción basada en computadoras. Aprenden instrucciones en
menos tiempo con instrucción basada en computadoras. A los estudiantes les
gustan más la clases cuando reciben ayuda de las computadoras. Desarrollan más actitudes
positivas hacia las computadoras cuando reciben ayuda de ellas en el estudio.
3.1 Limitaciones
Elevado costo de conexión
de nuevos centros Elevado costo de equipamiento
e infraestructura. Limitados recursos
económicos de los educadores para la adquisición de equipos. Falta de equipación a los
educadores para que puedan aplicar de manera adecuada en la práctica docente
los cambios que implica la tecnología en los medios educativos y los recursos a
los estudiantes tienen acceso. Falta de motivación de los
educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le
representa incentivos u oportunidades adicionales.
3.2 Necesidades
Financieras
Canalizar
la ayuda económica a través de la cooperación internacional para ampliar la
conectividad y la cobertura digital. Especializar fondos del presupuesto
nacional y ley de gastos públicos para la ampliación de la infraestructura
existente y la capacitación de los docentes a escala nacional.
Metodológicas
Capacitar sensibilizar y
actualizar a los docentes ene l uso adecuado de las TICs en el ejercicio
docente. Propiciar la adquisición y
uso en la práctica docente de paquetes didácticos elaborados en base a las
TICs. Desarrollar contenidos
locales, regionales y nacionales en línea y formato digital como una manera de
optimizar los recursos disponibles y de fortalecer la red. Adecuar la oferta curricular
para que se enfoque bajo competencias laborales en los que el recurso
tecnológico sea vertebral y que posibilite la aplicación de mecanismos de
articulación/vinculación para la homologación curricular entre los diferentes
subsistemas de educación tecnológica y formación profesional del país.
Logísticas
Elaborar y aplicar
estrategias de interconexión para escuelas ubicadas en todo el territorio
nacional. Definir y aplicar
estrategias operativas de centros, organizaciones, e instituciones comunitarias
para que tengan acceso a las TICs. Definir y aplicar una
estrategia nacional, regional y local para un adecuado monitoreo y una correcta
evaluación del impacto de las TICs en el
sistema educativo y como esto impacta la
competitividad y el desarrollo sostenible del país.
4. Retos Tecnológicos Para la Educación
La construcción de la
infraestructura tecnológica en todos los centros educativos. Integración de la tecnología
en la instrucción. Capacitación de todos los
docentes de las distintas áreas para integrar la tecnología en enseñanza. Proveer soporte adecuado de
usuario.
En los sistemas educativos a partir de los años 60
la universidad tradicional, la educación de adultos y la actualización
profesional, no logran establecer una moderna infraestructura y organización
que atienda a la pujante demanda de la sociedad industrial. La masificación de
las instituciones educativas ocasiono su movilización, lo cual las llevo al
descenso de la calidad de la enseñanza y a la imposibilidad de mejorar
para todos los que aspiran a un mejor
nivel de vida, que pudieran aportar al progreso socioeconómico.
En el terreno de la comunicación y sus herramientas
más modernas, la educación a distancia ha encontrado su mejor soporte, las
nuevas tecnologías operan en un contexto informativo supeditado al papel que
juegan las necesidades, los objetivos, contenidos, y actividades del
destinatario. Dejando claro que los medios por si solos no mejoran el entorno
educativo. Lo harán en la medida en que se hayan seleccionado adecuadamente y
tomando en cuenta sus posibilidades.
Las nuevas
tecnologías no suponen una ruptura con las anteriores se trata de un
proceso evolutivo con pasos cuantitativos y cualitativos. Este panorama de
modificaciones tiene amplias repercusiones en el sistema expresivo y en su
aplicación didáctica.
La competitividad de los medios los lleva a modificar
sus planteamientos en la representación de la realidad. La realidad mediática
producida por ellos es un reto para el
sector educativo que se canaliza como apoyo a los programas de aplicación de
los procesos del conocimiento, bien para
clasificar algún concepto, o como ayuda nemotécnica, ya que se recuerda mejor
por medio de varios sentidos que puede ser el caso del video documento que través de una serie de imágenes en
ocasiones acompañada de sonidos, no necesariamente montadas en forma programada y que son utilizadas por el
profesor a los alumnos para ayudarse en su exposición oral.
La
computadora por su parte que se compone de hardware y software, es decir que
este último se estructura de programas que la computadora usa para funcionar.
Los programas utilizados bajo este tipo de mecanismo deben llevar a tres tipos
de programas utilizados en la educación.
La
Enseñanza Programada
El
ordenador controla la actividad del alumno y la estrategia pedagógica
utilizada es de tipo tutorial,
simulación del entorno, un micromundo,
con sus propias leyes, mismas que el alumno debe descubrir y utilizar.
Inteligencia
Artificial
Presentan
la forma de tutorial, no se pretende inducir al alumno a la respuesta correcta
sino que el programa tutorial es capaz de estimular algunas de las capacidades
cognitivas del alumno y utilizar los resultados como base de las decisiones
pedagógicas.
La vertiginosa relación de la tecnología y la
educación ha logrado el acomodamiento para cambiar la relación humano-medio, y más
aún las primeras se empiezan a convertir en componentes de la cultura.
La multimedia proporciona un avance mayor en el
desarrollo de la tecnología permitiendo integrar imágenes en movimiento y
sonido con una combinación de secuencialidad diacrónica con la representación
espacial sincrónica de las imágenes y la escritura, la información aquí es una
exposición multidimensional y no solo secuencial.
El investigador se encuentra con una gran
variedad de datos, un mundo de conocimientos donde los objetivos y
requerimientos del usuario localizan una abierta configuración para la consulta.
La potencialidad de la computadora en cuanto a su interactividad, tiempo de
respuesta, flexibilidad, ritmos de respuestas, ha provocado nuevas ideas en los
estudiantes que acceden mas rápido a la información internacional, con una
capacidad globalizadora, que sensibiliza, humaniza y vincula la realidad del
mundo con sus expectativas de vida; cuestionando seriamente los métodos
pedagógicos tradicionales que limitan la expansión de habilidades. Por ello los
docentes en la actualidad deben usar con mayor frecuencia las nuevas
tecnologías en el trabajo escolar.
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